八戒体育官方网站共建计划｜跨听：学会“偷听”他人对话晓慧妈妈看到晓慧在经过一段时间的康复训练后，发音很标准，问答反应也不慢，很是欣慰。本以为孩子可以很快融入社会，却在出去游玩时，才意识到不易察觉的问题所在。

　　在游乐场的滑梯上，晓慧一直端坐于滑梯顶端，迟迟没有下滑。即便有人提醒到：“小朋友你滑下来，后面的小妹妹也想滑。”然而，晓慧对此却没有明显反应，在这喧嚣的环境中，她似乎又重新回到了那个只属于自己的寂静孤岛，对外界的声音充耳不闻。

　　当然，晓慧语言表达的进步并非假象，出现上述这种情况，其实是「跨听」能力不足的一种体现。也就是没有“偷听”别人谈话的能力。

　　跨听是指，未刻意倾听而能处理听觉信息的能力，通俗来讲，就是不直接面对听障孩子说话，而听障孩子却能“偷听〞其交谈的能力。

　　跨听的目的就是增加听障孩子对周围环境语言学习的管道和机会，提供多重信息来源。使听障孩子能参与和其他人在谈话中的互动，使他具有良好的人际关系。学会通过观察、倾听，在不同情况下自觉地调适自己的语言和语调，让其进入学校后可以适应小团体讨论的学习模式。

　　在康复机构中，对于跨听的初级阶段，教师可采用听觉口语法教学方式，邀请家长一起参与到课堂中，听障孩子、家长、教师组成一个小组，在跨听练习中，教师作为引导者给予听障孩子指令，家长作为示范者给予听障孩子示范，听障孩子可通过教师和家长的演示，进一步理解。

　　还有一些教学小窍门，教师可设计一些孩子感兴趣的对话内容。先以孩子常接触的生活经验为主题，再慢慢扩展到较不熟悉、较进阶的对话内容。当听障孩子有成功跨听经验时，再给他鼓励及强化。让听障孩子体会到，听别人说话也是一件有趣的事，并让孩子了解到，当没有注意听到别人说话的时候可能会产生的结果。

　　其实在现实生活中，有多种方式都可以帮助听障孩子提高跨听能力。例如，在公园、超市等公共场所，鼓励孩子倾听并理解周围的对话；在家庭中，模拟不同声音场景，如电视声音八戒体育官方网站、洗衣机声音等，在背景嘈杂的环境中训练听力。需要注意的是，初期进行噪音环境下练习时，噪音的音量不要太大，说话的音量要大于噪音的音量，训练一段时间后噪音的音量可以适当地放大一些。

　　另外，家长的耐心和坚持至关重要。跨听能力的训练不是一蹴而就的，需要长期的积累和坚持。只有家长和孩子共同努力，才能使听障儿童在跨听能力上取得显著的进步，更好地融入社会。

　　针对听障家庭在陪伴孩子康复成长的过程中可能会遇到的问题，爱的分贝发起了“初笋学堂·听障家庭陪伴计划”项目，链接多方资源，整合行业力量，帮助听障儿童家庭及时准确获取专业知识和信息，让每一个听障儿童家庭在陪伴孩子成长的道路上获得专业的指导和持续的支持。

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　　（注： 文中出现名字均为化名。 另外，感谢兰州市七里河区鸣创融合康复中心陈鸣园长，石家庄贝聪听语康复科技有限公司亓芳园长对文中“跨听”内容的专业指导。 ）

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